《丑小鴨》是根據(jù)童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個(gè)面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。以下是小編整理的丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)，供您閱讀,參考。

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)1

【分析學(xué)生】

小學(xué)低年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來往往留于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。

【教學(xué)理念】

本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

【設(shè)計(jì)特色】

在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，借教材的“階梯”引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇。

4、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會改變的。

【教學(xué)流程】

一、自讀課文，貼圖講故事

1、各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文，完成兩項(xiàng)任務(wù)：

⑴ 自學(xué)生字詞，讀通課文。

⑵ 提出疑難問題，小組討論解決。

2、把課前畫好的四幅插圖按照自己的理解順序貼在一張白紙上。

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是過去教學(xué)中“初讀課文，整體感知”，但是這樣的設(shè)計(jì)的意圖在于給學(xué)生提供一個(gè)語言表達(dá)的機(jī)會，讓他們把自己觀察和理解的結(jié)果用自己的語言表達(dá)出來。學(xué)生在表達(dá)的過程中就會遇到困難或產(chǎn)生許多難題。

3、按照貼圖的順序在小組內(nèi)講一講這個(gè)故事。

二、品詞析句，感情朗讀

1、再讀課文，找出課文中的故事比自己剛才講得好的地方。

2、匯報(bào)交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀和對字詞的理解。

⑴ 圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀第一段。

① 觀察第一幅插圖，說說丑小鴨是什么樣子的?

② 自由讀第一段，畫出具體描寫丑小鴨怪模怪樣的詞句。

③ 用“這是一只( )的丑小鴨”進(jìn)行練習(xí)說話。

④ 說說怎樣讀才能突出丑小鴨“又大又丑”的樣子。

⑤ 小組比賽讀后互相評議。

⑵ “丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆離開了家?！弊x這一句，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解，因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他感定激起求知的欲望。學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達(dá)方式。這個(gè)過程就是自瀆自悟的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中并不是被動的接受老師告訴他們的好詞好句及好的表達(dá)方式，而是經(jīng)過自主探究才發(fā)現(xiàn)的。

教師在學(xué)生研讀過程中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點(diǎn)撥，及時(shí)地評價(jià)，不斷地鼓勵，通過“讀──議──讀”讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，把語感的培養(yǎng)落到了實(shí)處。

覺不到溫暖，才覺得“孤單”，要讀出丑小鴨的不幸與悲傷的心情。

⑶ 指導(dǎo)理解“驚奇”和“羨慕”。

① 播放多媒體課件：

丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。

② 說說丑小鴨驚奇時(shí)是什么表情?

(呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的)

③ 這時(shí)丑小鴨會想什么呢?

(天鵝真美啊!要是我也能變成白天鵝那該多好啊!要是我也有那么多好朋友該多好啊!)

④ 正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。

⑤ 想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢?

⑥ 請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。

(自由讀，男女生賽讀)

⑦ 學(xué)生互評，評出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

⑶ 指導(dǎo)朗讀最后一段。

各小組討論：

要讀好這個(gè)自然段，要通過觀察丑小鴨的表情來理解“驚奇”的意思，不生硬又到位。

先從概念上解釋“羨慕”，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會，不失為妙法。

在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中悟，而且每一次通過比賽讀、互相評價(jià)，力求讓學(xué)生感受到讀有所得的喜悅。

特別注意哪幾句話?

生匯報(bào)。

① “美麗極了!”要讀出贊美的語氣。

② “啊，這難道是自己的影子嗎?”要讀出不相信的語氣。

③ “啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝呀!”要讀出驚喜的語氣全班齊讀這一自然段。

師生賽讀。

師生互評。全班再齊讀一遍。

三、自主創(chuàng)新，改編、續(xù)編故事

1、 如果現(xiàn)在你再來講這個(gè)故事，有沒有信心比課文講得更好?

⑴ 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講。

⑵ 每組派代表上講臺來講。

⑶ 學(xué)生互評。評出“創(chuàng)意獎”。

2、你還可以接著這個(gè)故事講下去嗎?

⑴ 學(xué)生自己續(xù)編故事。

⑵ 學(xué)生互評。評出“異想天開”獎。

四、自編自演，深化理解

讓學(xué)生自己在讀中體會感情，不是老師讓他們怎么讀就怎么讀，這就是自瀆自悟的過程。

師生賽讀，更能激發(fā)學(xué)生讀的興趣，師生互評，特別是學(xué)生評老師，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生尋求進(jìn)一步的發(fā)展，而不僅僅是學(xué)懂課文本身。由于教學(xué)過程中隨著學(xué)生的探究和體驗(yàn)，所以學(xué)生在這個(gè)過程中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造力。

1、你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么喜歡?

2、小組合作編排課本劇。

3、每小組選一名同學(xué)扮演一個(gè)角色，合作表演課本劇。

4、學(xué)生互評，評出“最佳演員”獎。

經(jīng)過反復(fù)朗讀，小組討論，教師點(diǎn)撥，學(xué)生理解丑小鴨在逆境中堅(jiān)持追求美好理想的精神已經(jīng)水到渠成。

課本劇是“語文實(shí)踐”的重要方式，學(xué)生在合作編排課本劇的過程中，自然就想到如何配上美妙的音樂、得體的動作，使語言更具魅力。這些都體現(xiàn)了學(xué)生主動合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.我會認(rèn)14個(gè)生字，我會寫12個(gè)生字;

2.整體把握課文內(nèi)容，用簡潔的語言概括故事情節(jié);

3.理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，激勵學(xué)生堅(jiān)韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想的精神，《28.丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。

教學(xué)重點(diǎn)：

在小組合作中，學(xué)會用簡潔的語言概括故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照，從而激勵學(xué)生堅(jiān)韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想的精神。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：老師要帶大家去神奇的安徒生童話樂園，認(rèn)識童話故事中的一位朋友。這位朋友啊，剛出世時(shí)又大又丑，后來卻變成了漂亮的天鵝，你們知道他是誰嗎?真聰明!今天我們要認(rèn)識的朋友就是丑小鴨，舉起你的小手，和老師一起寫課題。(板書課題，指導(dǎo)書寫)“丑”的第一筆是橫折。想想，“鴨”怎么寫?“鴨”的左邊是個(gè)“甲”字，右邊是“鳥”字旁。這是個(gè)左窄右寬的字，右邊的“鳥”要寫得大一些。

學(xué)生書空課題。

一起讀。

二、識字

1、自由讀

我們讀著故事跟聽著的感覺不一樣。請大家打開課本，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段落的序號。

2、學(xué)習(xí)生字新詞

丑小鴨看到大家讀得這么認(rèn)真，它很高興，還帶來了一群生字寶寶跟你們做朋友呢。趕快叫叫它們的名字吧。

(1)第一組：欺負(fù) 籬笆 漂亮 鏡子似的(指名讀，提示注意輕聲)

這群生字寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，后面的那個(gè)字讀輕聲。來，跟著老師讀。

(2)第二組：追趕 孤單 羨慕 討厭 (學(xué)生認(rèn)讀，提示注意前鼻音)

這二組的生字寶寶也有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們都是前鼻音，你們可要認(rèn)準(zhǔn)了。

(3)第三組：裂開 蘆葦 譏笑 暖烘烘

這三組的生字寶寶的特點(diǎn)很特別，它們叫形聲字。形聲字都是由兩部分組成，一部分表示字的讀音，叫聲旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我們可以借助聲旁來猜讀字音呢!

三、分段閱讀

(一)概括課文

1.請同學(xué)們自由朗讀一遍課文，并用一句話說說這篇童話講了什么?

2.概括課文內(nèi)容指導(dǎo)一：請同學(xué)們看看這兩幅圖，現(xiàn)在你能用一句話來說說這個(gè)故事了嗎?

3.概括課文內(nèi)容指導(dǎo)二：原來，這個(gè)故事是這樣的——

課文主要講了一只_______經(jīng)歷種.種______最終變成了一只_______的白天鵝的故事。

(二) 學(xué)習(xí)第二節(jié)

1.那能告訴老師，為什么大家都叫他“丑小鴨”呢?請?jiān)谖闹杏脵M線畫下來。

2.“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。”讀著讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)句子中的詞語很有意思?(都是“什么怎么樣的”)

(1)那么你們看，其他小鴨子呢?

毛___________嘴巴___________身子___________

(2)像這樣的短語你還能說出幾個(gè)嗎?比如……(臉白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，頭發(fā)長長的)

(3) 看，我來給他們變一變，你又發(fā)現(xiàn)什么啦?

出示：灰灰的毛

大大的嘴巴

瘦瘦的身子

順序變了，意思還是沒有變，我們的文字多奇妙呀，教學(xué)反思《《28.丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》。再讀描寫丑小鴨樣子的句子。這鴨子與其他的鴨子比，確實(shí)長得不一樣，可以用哪些詞語來形容?(與眾不同、非同一般、特別、另類)

4.指導(dǎo)第3節(jié)

這只又大又丑的鴨子，大家會怎么對待他呢?指名讀

你體會到了什么?(板：家里 孤單)

你是從哪些詞中體會到的?(欺負(fù) 咬 啄討厭)

都有誰欺負(fù)他呢?

咬自己一下，什么感覺? (疼)

啄自己一下。為什么不能?

師：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢?？?，用詞多準(zhǔn)確啊，誰再來讀讀?

師：多么孤單的丑小鴨啊，沒有伙伴，沒有溫暖，你能讀出來嗎?

哥哥姐姐是丑小鴨的親人，公雞們是他的伙伴，養(yǎng)鴨的小女孩是他的主人，可他們都討厭他。沒有親人的疼愛，丑小鴨心里是什么滋味?沒有主人的呵護(hù)和伙伴的友愛，丑小鴨是什么感受?

多么難過、多么孤單的丑小鴨呀，萬般無奈之下，他離開了家。離開家的丑小鴨給媽媽寫了一封信，你想想他會寫些什么?

親愛的媽媽:

今天,我不得不離開您,離開家,因?yàn)?雖然我長得丑,可是,我多么希望.再見了,我親愛的媽媽.

第二課時(shí)

(三)學(xué)習(xí)第4～6自然段。

引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊想，體會丑小鴨痛苦的心情。

討論：

1.丑小鴨來到樹林里，碰到哪些不順心的事?(小鳥譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。)板書：小鳥譏笑獵狗追趕

2.丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子?(怕別人發(fā)現(xiàn))

3.“傍晚”指的是什么時(shí)候?丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”?誰能用“潔白”說一句話?

4.天氣越來越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情?板書:農(nóng)夫(fu)救

5.“幸虧”是什么意思?(幸好)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4～6自然段。

6.學(xué)習(xí)第7自然段。丑小鴨歷盡苦難，終于盼來了春天。指導(dǎo)學(xué)生觀察第3幅圖，然后自由讀最后一個(gè)自然段。討論：

①丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的?

②當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝時(shí)，會產(chǎn)生什么樣的心情?(驚喜、激動)啟發(fā)學(xué)生以驚喜、歡快的語調(diào)朗讀這段話。

四、拓展練習(xí)，課外延伸。

A：讀到這里同學(xué)們一定有許多感慨，你想對故事中的角色說些什么呢?你可以從下面這些題目中選擇一題，四人小組互相交流一下。

1、我想對丑小鴨的哥哥和姐姐說：——————————————。

2、我想對丑小鴨的小伙伴說：————————————————。3、我想對鴨媽媽說：————————————————————。

4、我想對野鴨子說：————————————————————。

5、我想對樹林里的小鳥和獵狗說：——————————————。

6、我想對好心的農(nóng)夫說：——————————————————。

7、我想對丑小鴨說：————————————————————。

B：是啊，同學(xué)們對故事中的角色說了那么多，老師也有話想跟同學(xué)們說：每個(gè)人都有自己的長處，當(dāng)你遇到困難或不幸的時(shí)候，千萬別灰心，只要你有信心，一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。

C：安徒生的童話不僅《丑小鴨》，還有《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《青蛙王子》等，你們一定要讀一讀。

【板書設(shè)計(jì)】

丑小鴨

丑——苦——盼——美

白天鵝(不要灰心，不要放棄)

【教學(xué)反思】

《丑小鴨》是一篇耳熟能詳?shù)耐捵髌?，如何在課堂上將其呈現(xiàn)地有趣、生動，是我設(shè)計(jì)之初的目標(biāo)。這在游戲識字環(huán)節(jié)做得比較好，學(xué)生很喜歡這個(gè)游戲。

1、本節(jié)課，我們主要通過(1)學(xué)習(xí)兩句描寫丑小鴨和天鵝外表的句子。(2)完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”中的詞語搭配。(3)抓住“咬、啄、討厭、譏笑、追趕”等這些描寫準(zhǔn)確的動詞的學(xué)習(xí)等這幾個(gè)知識點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中反復(fù)地感受丑小鴨的不幸，同時(shí)完成積累好詞佳句這一教學(xué)目標(biāo)。

2、圖文結(jié)合，在細(xì)讀中理解課文，懂得寓言的深刻寓意。

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)3

《丑小鴨》揭示了事物總是發(fā)展變化的，我們必須透過現(xiàn)象，把握本質(zhì)的深刻道理。對于低年級學(xué)生，如果機(jī)械說教，生硬灌輸，就收不到預(yù)期的教學(xué)效果。為此，我們設(shè)計(jì)了樂學(xué)法。

首先，指導(dǎo)學(xué)生看圖讀文，按照丑小鴨的經(jīng)歷特點(diǎn)提出樂學(xué)措施：比快，比準(zhǔn)，比說，讓學(xué)生在熱烈而緊張的氛圍中學(xué)習(xí)。

第一幅圖，結(jié)合課文：

學(xué)生很快提煉一個(gè)丑字──丑小鴨毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，比起其他小鴨毛黃、嘴小、身子胖，確實(shí)很丑。

第二幅圖，結(jié)合課文：

學(xué)生也很快地提煉出一個(gè)苦字──丑小鴨在家中受欺負(fù)，哥姐咬，公雞啄，小姑娘討厭;在外邊也受欺負(fù)，小鳥譏笑，獵狗追趕。它只好躲，悄悄地過日子，最后凍僵在冰上。豈不是很苦嗎?

第三幅圖，結(jié)合課文：

經(jīng)過一番討論，終于提煉出一個(gè)變字──丑小鴨飛向湖面，在鏡子般的湖水中見到了自己的影子，丑小鴨變成了潔白美麗的大天鵝。

其次，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)丑、苦、變?nèi)齻€(gè)字，由表及里，再提煉出反映實(shí)質(zhì)的三個(gè)字來，進(jìn)而理解本文的主旨。

丑小鴨的丑，學(xué)生易于辨識，但要找出與丑相對的內(nèi)核來就比較困難，經(jīng)過提示和討論，終于得出一個(gè)異字──丑小鴨的蛋特別大，丑小鴨出生要遲好幾天，丑小鴨一出蛋殼就又大又丑，這些異暗含著丑小鴨本來是一只天鵝。如果與其他鴨子沒有兩樣，哪會有后來的變?

然而與苦對應(yīng)的內(nèi)質(zhì)是什么?用一個(gè)什么恰當(dāng)?shù)淖?這是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我們列出系列問題：丑小鴨在家挨欺，是甘心忍受，還是另有行動?(離家出走)在外邊也受欺，一見到天鵝，丑小鴨有什么內(nèi)心活動?(又驚奇又羨慕)天氣越來越冷，丑小鴨回到受欺的環(huán)境中去了嗎?結(jié)果怎樣?(凍僵在冰上)這一切說明丑小鴨不簡單。緊扣第三幅圖聯(lián)想補(bǔ)充，學(xué)生終于歸納出絕妙的志字──丑小鴨不甘心受欺，向往天鵝。寧可凍僵也不向原來的處境屈服，充分表現(xiàn)了他是有志的。

第三個(gè)字是情──丑小鴨變成了白天鵝，既驚且喜：啊，這難道是自己的影子嗎?這一反詰句表現(xiàn)了丑小鴨驚訝自己會變得如此漂亮，結(jié)合末了一句，他滿懷喜悅地發(fā)現(xiàn)，自己再不是丑小鴨了!這種情還含蓄地暗示了丑小鴨的內(nèi)心活動，從此他再不孤單、苦惱、受欺負(fù)了。自豪感不言而喻。

丑──苦──變──，異──志──情，這六個(gè)字分別構(gòu)成兩組，前一組反映現(xiàn)象，后一組揭示本質(zhì)，從丑小鴨成長、發(fā)展、變化的過程，可以領(lǐng)悟到深刻的哲理，世界上的事物總是發(fā)展變化的，必須透過現(xiàn)象，把握本質(zhì)，做到丑不厭棄，苦不失志，變不自滿。由于采用比賽的方法，學(xué)生思維活躍，聯(lián)系實(shí)際，獲得了深刻的啟迪。他們樂意這樣學(xué)習(xí)。

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)14個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會認(rèn)14個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎?今天，老師給大家請來了一位童話朋友。(課件出示丑小鴨)快看看他是誰呀?《丑小鴨》就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，請伸出你的小手跟著老師寫課題，指導(dǎo)寫“鴨”，齊讀課題。

2、《丑小鴨》是丹麥童話作家安徒生爺爺寫的。(課件出示作者簡介)《丑小鴨》是一個(gè)非常感人的故事，你們想聽嗎?我們趕快去讀課文吧!

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞。

(一)出示自學(xué)要求。

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、標(biāo)出自然段序號。

3、想想這篇課文寫了一個(gè)什么故事?

(二)、檢查自學(xué)情況。

1、認(rèn)讀詞語。

2、識字游戲。

三、研讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、交流：這篇課文講了一個(gè)什么故事?學(xué)生回答后板書：丑小鴨——白天鵝 這是一只怎樣的小鴨子?為什么都叫它“丑小鴨”?

2、學(xué)習(xí)第二自然段，理解丑小鴨名字的由來。從哪些詞句你能讀出小鴨子的丑呢?(又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的)，觀察圖畫比較其他小鴨子的樣子，填空：他們的毛(黃黃的)，嘴巴(扁扁的)身子(胖胖的)，你認(rèn)為這是一只怎樣的小鴨子?你能讀讀這只丑丑的鴨子嗎?同學(xué)們，咱們一起來讀讀。

過渡：這只與眾不同的小鴨子來到世界上，他的命運(yùn)如何呢?

3、自由朗讀第三自然段，讀后討論，交流：丑小鴨過得怎樣啊?你是從哪些語句中看出來的?如果你就是文中的丑小鴨，你會有什么感受?“討厭”是什么意思?除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他，從這段你們感受到了什么?(丑小鴨非常孤單、可憐)

多可憐的丑小鴨啊，看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種怎樣的心情?(傷心、難過)，請你帶著這種心情來讀出丑小鴨的可憐。丑小鴨得不到溫暖，他感到非常孤單，所以鉆出籬笆，離開了家，他離開家對嗎?

4、默讀第4、5、6自然段。感受丑小鴨在外遭遇的不幸。丑小鴨離開家以后在外面找到了幸福和快樂嗎?用筆劃出相關(guān)的句子。

譏笑是什么意思?小鳥怎么譏笑丑小鴨的?

獵狗如果追趕到丑小鴨會是什么后果?丑小鴨害怕極了，誰能把害怕的丑小鴨通過朗讀表現(xiàn)出來?

真是一只可憐的小鴨子，秋天來了，樹葉黃了，丑小鴨無處可去，只能來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。他為什么要“悄悄地過日子”?

丑小鴨整天在孤單和恐懼中度過，天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨此時(shí)在哪兒呢?理解“凍僵”“幸虧”，從這些詞語中你體會到了什么?(丑小鴨無處藏身，處境悲慘，差點(diǎn)兒就被凍死了)你覺得農(nóng)夫是個(gè)怎樣的人?同學(xué)們，別林斯基告訴我們：美都是從靈魂深處發(fā)出的。(課件出示)我們看到了農(nóng)夫美好的心靈，希望我們同學(xué)們也要做一個(gè)心靈美的人。

讀到這里，你認(rèn)為丑小鴨離開家對嗎?丑小鴨在外面的生活更加悲慘，但盡管如此，他還是頑強(qiáng)地活著，而且沒有忘記對美麗的深情向往，一天傍晚，丑小鴨看見一群天鵝從空中飛過，丑小鴨心里在想些什么?(又驚奇又羨慕) 他驚奇的是什么?羨慕的又是什么?羨慕是什么意思?練習(xí)用羨慕說一句話。

這不僅是一只孤單可憐的丑小鴨，還是一只怎樣的丑小鴨?再讀3---6自然段。男女生讀，師生合作讀，讀出丑小鴨的孤單可憐和勇敢頑強(qiáng)。

7、丑小鴨懷著美好的愿望，度過了凄涼的秋天，熬過了寒冷的冬天，終于迎來了萬物復(fù)蘇的春天，，他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?指名朗讀第7自然段，劃出描寫天鵝樣子的句子。天鵝真是太美了，誰來美美地讀一讀?齊讀天鵝的美。

丑小鴨歷盡艱辛慢慢長大了，原來竟是一只美麗的天鵝，他還有點(diǎn)不相信湖面上漂亮的影子就是他自己，誰能把丑小鴨的懷疑讀出來?丑小鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了，他這時(shí)又是怎樣的心情?請你帶著高興、激動的心情讀最后一句話。此時(shí)我們和丑小鴨一樣的激動，一樣的開心，來!讓我們和丑小鴨一同快樂，齊讀最后一句。丑小鴨這時(shí)候會想些什么呢?

四、拓展延伸，感悟人生。

1、這節(jié)課我們和丑小鴨一同難過，一同快樂，這只在孤單、寂寞中長大的鴨子，歷盡了千辛萬苦終于迎來了自己的春天，丑小鴨的生活將會越來越美好，讓我們帶著對丑小鴨的同情，鼓勵和祝福朗讀全文。

2、同學(xué)們，讀完了丑小鴨的故事，你有什么感受?(我們要正確認(rèn)識自己，學(xué)會善待他人，尊重他人。)

3、師生共勉：同學(xué)都說得不錯(cuò)，老師送同學(xué)們兩句話和大家共勉：(課件出示：是金子總會發(fā)光。 我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。)我們相信，只要我們勇敢地面對困難，面對人生，夢想一定會實(shí)現(xiàn)的。

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，整體感知內(nèi)容，會認(rèn)本課的生字，積累詞語。

2、學(xué)習(xí)課文，體會丑小鴨變天鵝的驚喜。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識字，寫字。

2、使學(xué)生懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

生字詞語卡片、天鵝掛圖。

課時(shí)劃分：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名復(fù)述《丑小鴨(一)》的故事。

2、教師導(dǎo)：寒冷的冬天里，丑小鴨遇到了一個(gè)好心的農(nóng)夫，他把丑小鴨抱回自己的家里，故事會怎么發(fā)展下去呢?請同學(xué)們聽老師讀課文。

二、讀文感知，說內(nèi)容。

1、教師讀課文，學(xué)生傾聽故事。

2、指名反饋：丑小鴨的命運(yùn)發(fā)生了什么變化?

3、再讀課文，給自然段標(biāo)序號。

4、集體反饋。

5、小組分段讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

三、認(rèn)讀生字，積累詞語

1、教師出示要求，學(xué)生自讀。

2、檢查生字的認(rèn)讀。

3、把含有生字的句子讀一讀。

四、學(xué)文，體會丑小鴨的美以及驚喜

1、指名讀課文第1自然段，其他同學(xué)畫出丑小鴨冬天過后的樣子。

2、指名反饋，集體讀相關(guān)的句子。

3、指導(dǎo)感情朗讀這些句子。

4、討論：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的小天鵝，心里怎樣?

5、集體反饋，找出句子，指導(dǎo)感情朗讀。

6、有感情朗讀第一段。

7、夸一夸天鵝。

8、教師導(dǎo)言：是呀，孩子們都夸丑小鴨好看。丑小鴨此時(shí)心里會怎么想呢?他又會怎么做呢?希望大家課后能一邊讀文一邊思考這個(gè)問題。

五、課時(shí)總結(jié)

六、布置作業(yè)

1、熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。

2、畫出你喜歡的句子或段落。

第二課時(shí)

一、檢查生字，復(fù)習(xí)課文

1、老師出示生字卡片，開火車指名讀。

2、大家一起讀一讀。

3、朗讀課文。

4、教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道丑小鴨變成了一只美麗的天鵝，這令丑小鴨自己都想不到，真是又驚又喜。成了一只美麗的天鵝，丑小鴨是怎么對待這件事的呢?

二、繼續(xù)學(xué)文，總結(jié)深化

1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。

2、當(dāng)自己成了一只美麗的天鵝后，丑小鴨表現(xiàn)怎么樣呢?

3、讀相關(guān)的句子，說說這是一只怎樣的丑小鴨。

4、丑小鴨成了漂亮的天鵝，他沒有一點(diǎn)的傲氣，高興地和同伴一起游玩，他是怎么想的呢?

5、學(xué)生反饋后，老師啟發(fā)學(xué)生：那從丑小鴨的身上，你們學(xué)到了什么?

三、朗讀課文，自由背誦

四、課時(shí)總結(jié)。

五、布置作業(yè)

背誦自己喜歡的句子或段落。